Cómo surgió

Este grupo surge a partir de la oportunidad de una experiencia que se hizo posible en la Escuela nº 193 José Luis Zorrilla de San Martín sita en Miguel Barreiro 3150, barrio Pocitos, a partir de la necesidad de la escuela, al convertirse en tiempo completo en 2011, de cumplimentar el horario extra con talleres complementarios de la educación curricular obligatoria. A raíz de esta necesidad, la escuela a través de su Dirección presentó a la Dirección del Departamento de Historia y Filosofía de la Educación (UdelaR) el interés en recibir propuestas de talleres o actividades que suplieran esos espacios nuevos. La Directora del Departamento, Dra. Andrea Díaz, partiendo del trabajo ya realizado a través de los proyectos de investigación llevados a cabo en el Departamento, toma la iniciativa de proponer un espacio de talleres de Filosofar con niños en dicha escuela como una actividad de Extensión universitaria. El personal a trabajar en los talleres es reclutado de un seminario de formación y perfeccionamiento de docentes dictado en el mes de mayo en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, organizado por el mencionado Departamento con miras a dinamizar la temática de Filosofar con niños que ha sido de interés del Departamento desde hace tiempo pero cuyo funcinamiento no se había concretado. Una vez presentada formalmente la propuesta ante la escuela, los talleres de Filosofar con niños fueron autorizados por la Inspección de Montevideo Este, para realizarse en la institución en cuestión. Según lo acordado, estos talleres tendrán lugar durante el segundo semestre del año 2011 con el grupo de segundo año A con una carga horaria de una hora y media semanal. Virginia Piaggio es la Maestra Directora de la Escuela nº 193.

El proyecto obtiene la financiación de Extensión Universitaria, en el uno de los Llamados a Actividades de Extensión Universitaria para el año 2011, con el título “Filosofía con niños, un encuentro impostergable” y la descripción del proyecto se realizó en los siguientes términos:

1. Objetivos

Objetivos generales

• Expandir el ámbito de influencia de la filosofía más allá de los límites académico-universitario, vinculando el quehacer filosófico con la práctica cotidiana.
• Estimular el pensamiento reflexivo con el propósito de contribuir a la formación de sujetos autónomos, crítico-creativos y responsables.

Objetivos específicos

• Promover instancias de reflexión en los niños que les permitan cuestionar lo evidente
• Ejercitar en el uso de herramientas de pensamiento lógico que contribuyan a la elaboración de razonamientos no falaces
• Problematizar temáticas en el ámbito de la estética, la ética y la metafísica; con el fin de develar los supuestos y preconceptos que subyacen en las opiniones
• Indagar en torno a la práctica de cuidado de sí que presenten y en las que puedan ejercitarse los niños.
• Incentivar el respeto en el diálogo y la aceptación del derecho de los otros a pensar distinto

2. Descripción de la actividad:

 

El Departamento de Historia y Filosofía de la Educación, Instituto de Educación, desarrolla a nivel teórico  desde 2008 una línea que indaga,  en la Historia del pensamiento educativo y filosófico, una propuesta educativa integral que tiene como ejes la inquietud y el cuidado de sí (Ver: Andrea Díaz, Enrique Puchet, Inquietud de Sí y Educación, Montevideo, Editorial Magro, 2010). La presente experiencia de extensión busca crear posibilidades concretas en el ejercicio de la docencia para una reflexión acerca de la introducción de estos supuestos teóricos que tienen como fin la construcción de un sujeto que aprenda a convivir y a desarrollarse inteligentemente y creativamente sin dejar de lado la  autorreflexión, aprendiendo a cuidarse  y a cuidar a los otros.

      Nuestra propuesta consiste en generar instancias de talleres de Filosofía con niños, en un período aproximado de seis meses, con una frecuencia de un encuentro semanal en un lapso de hora y media. A estas actividades se sumarán instancias de intercambios con las maestras de la institución seleccionada en conjunto con el grupo del trabajo del que los aquí solicitantes formamos parte. Esta propuesta funcionará como una experiencia piloto que nos proponemos extender hacia más escuelas y eventualmente a proponerla como actividad curricular en ANEP en el caso de que los resultados sean favorables.

      La misma se desarrollará en la escuela Escuela nº 193 José Luis Zorrilla de San Martín - ubicada en Miguel Barreiro 3150, Pocitos, Montevideo. Nuestro trabajo estará focalizado en una población escolar de sujetos pertenecientes a un grupo de 2º año. La elección de la escuela surgió de la propia iniciativa de la Directora, Maestra Virginia Piaggio, que expresó a la profesora Andrea Díaz su interés por insertar un taller donde los niños desarrollaran actividades tendientes a la fomentación de un pensamiento crítico-creativo que acerque a la pluralidad cultural en sus diversas expresiones.

      Los saberes universitarios involucrados serán Ética, Estética, Lógica, Metafísica, Arte, Didáctica y Pedagogía, enmarcados en dos grandes disciplinas Ciencias de la Educación y Filosofía.

    El taller se inscribe dentro de la metodología propia de una comunidad de indagación, por lo cual, cada encuentro poseerá en su desarrollo los siguientes momentos: una primera etapa de sensibilización (mediante alguna lectura, juego, música, video,) que los involucre como grupo, y que a su vez sea punto de partida hacia las problemáticas. Como segundo momento se explicitarán a modo de preguntas aquellos tópicos que el trabajo de sensibilización despertó. En tercera instancia el grupo resolverá cuál será el camino de indagación que priorizará y desde qué preguntas partirá, dando inicio así al intercambio filosófico. Finalmente se realizará un proceso de autoevaluación – cierre colectivo - que de cuenta del proceso de intercambio más que de la temática tratada.

Esta experiencia se enmarca dentro del trabajo de un grupo multidisciplinario de investigación en torno a los proyectos de filosofía con niños. Partiendo de nuestra creencia  de que la filosofía con niños aporta a la construcción de sujetos críticos, nos proponemos develar en qué medida y de qué manera se hace esto posible. La naturaleza de esta investigación  vuelve dependiente la comprensión teórica de su aplicación práctica, por lo cual, nuestra actividad de extensión constituye a su vez el trabajo de campo, insumo fundamental, que la investigación requiere.

3. Evaluación

La efectividad de nuestra experiencia gira en torno a si se cumplieron o no los siguientes objetivos: el desarrollo del pensamiento reflexivo de los niños por un lado, y la incorporación de hábitos relacionados al diálogo, la escucha y el respeto, por los otros y el cuidado de sí. Esto exige una evaluación del proceso completo que consistirá en el análisis comparado de insumos valorativos realizados en una frecuencia cotidiana. Específicamente estos insumos consisten en la observación del progreso de los niños que permite sondear los grados de consecución de los objetivos. Pero además entendemos como relevante para nuestra práctica evaluativa, la constitución de un laboratorio de análisis de dichos talleres, a partir del registro audiovisual que se hizo en clase.

Por otra parte, al constituirse dicha experiencia de actividad en el medio, en el insumo central de un grupo de investigación en torno de los aportes que la filosofía con niños puede brindar como medio para potenciar un tipo de educación: democrática, crítica, creativa; el éxito principal de esta experiencia pasará por encontrar elementos que sirvan para volver presente dicho acontecimiento educativo formativo, humanizante y transformador.

4. Reuniones de planificación de los pasos a seguir en esta instancia práctica del proyecto.

 La temática giró en torno a los siguientes temas fundamentales:

1) Planificación de un taller con las maestras de la escuela, utilizando una instancia de su horario de coordinación. El taller fue realizado con éxito en el mes de julio, coordinado por la Profesora Marisa Berttolini. El objetivo fue familiarizar a las maestras con la metodología, para que la vivieran y entendieran lo que se iba a estar realizando en su propia escuela. Para este taller con las maestras se diseñó un documento resumen de la metodología, objetivos, etc. de Filosofar con niños para entregarles a las participantes. Al finalizar el encuentro, las maestras señalaron que habían comprendido claramente, porque lo habían vivenciado, el objetivo de la metodología, y manifestaron su interés por extenderlo a otros cursos además del 2o A.

2) Discusión sobre los objetivos de este gran proyecto que tendrá anclaje práctico en los talleres en la escuela. Surgió que había mucha incertidumbre acerca del ¿para qué? concreto y por lo tanto decidimos explicitar algunos ejes variados alrededor de los cuales puede girar la investigación y que serán los que guiarán el trabajo y también la eventual evaluación de éste. Los ejes (para todos los gustos de la multidisciplinariedad que hay en nuestro grupo) son los siguientes:

a) Para la gente que está trabajando desde práctica docente, es interesante cómo esta metodología puede fomentar la cultura de paz y la interculturalidad.

b) En general, interesa una evaluación de la metodología del filosofar con niños que se maneja hasta ahora, e intentar la construcción de insumos desde y para nuestra realidad local.

c) Una cuestión teórica: investigar si es filosofía esto que hacemos con los niños.

d) ¿Cómo educar las emociones desde estas instancias?

e) Para todo el grupo de investigación es una oportunidad clave para experimentar en la práctica con la educación en el cuidado de sí.

Siguiendo estos pasos se llegó a concretar nuestra experiencia con los niños, entre los meses de agosto y noviembre, cerrando con un conjunto de reuniones de evaluación en el mes de diciembre que llevaron a la redacción del documento de evaluación que puede ser consultado en la página de este blog "Nuestras reflexiones".