Planificación Taller 1

 Taller 1

Objetivo:

·         Presentación.

·         Introducción a la actividad de filosofar. 

Materiales:

·         Primer parágrafo del capítulo 1 de la novela Pixie.

·         Hojas para rellenar y pegar en la espalda de los talleristas y voluntarios según “Motivación” a)

·         Hojas para rellenar según “Motivación” b)

·         Tiras de papel con las preguntas.

·         Hojas A4 para deberes.

Motivación:

a) Se piden voluntarios entre los niños para que en unos papeles escriban el nombre que creen que un tallerista podría tener, la edad, y alguna cosa que pueda hacer (por ejemplo, "correr muy rápido", "cantar bien"). A su vez el tallerista hace lo mismo respecto a un niño determinado. Esos papeles son pegados en la espalda del “dueño” del nombre, edad,  y demás. Luego se lee eso en voz alta y cada uno de los participantes dice lo que le pareció de lo que escribieron sobre él, y se presenta con su nombre real, edad, etc.

b) En una segunda instancia se les da un papel a cada uno de los niños, para llenar

ME GUSTARÍA LLAMARME……………….

SOY ESPECIAL PORQUE PUEDO……………….

Se colocan los papeles en una caja, y vamos sacando y leyendo cada uno al azar, y tratando de adivinar quién es entre todos.

Finalmente se puede presentar en esta etapa a la pelota de peluche que hemos apodado "René" (por René Descartes) y explicar su función (dar la palabra a quien la tiene en sus manos, y que será lanzada de un compañero a otro para otorgarse la palabra entre ellos).

Trabajo con preguntas:

Se les entregan a los niños tiras de papel con las siguientes preguntas:

·         ¿Tienes más de un nombre?

·         ¿Te llaman en tu familia por el mismo nombre que te llaman tus amigos?

·         ¿Usas tu nombre cuando te hablas a ti mismo?

·         ¿Te importaría no tener nombre?

·         ¿Te importaría tener otro nombre?

·         ¿Serías tú otra persona si tuvieras un nombre diferente?

·         ¿Puedes imaginarte un nombre que preferirías al nombre que tienes?

·         ¿Pueden comprarse y venderse los nombres?

El niño que tiene la pregunta la lee y la contesta. Si los demás niños se motivan, se puede dar la palabra (con René) a otros para responder, o se continúa con otra pregunta. En función del tiempo que quedara, la idea es elegir entre todos la pregunta “más interesante” y discutirla.

Lectura:

Se finaliza con la lectura del primer parágrafo del capítulo 1 de Pixie, como presentación del texto que vamos a comenzar a trabajar.

Metacognición:

Discusión de las siguientes preguntas: ¿Fue esto una clase? ¿Cómo se sintieron? ¿Aprendieron algo nuevo? Para guiarlos puede recordárseles cosas como la manera de sentarse (en círculo), el pasarse la pelota, y otros aspectos que les hayan llamado la atención.

Tarea domiciliaria:

Los niños dibujarán a Pixie en las hojas A4 que les son entregadas por los talleristas. Es importante que en esta tarea jugará un papel muy importante su imaginación, ya que aún no se conoce la identidad de Pixie (si es niña, niño, o incluso no un ser humano).